Наука побеждать от Суворова была создана полководцем на основе многолетнего опыта, начиная со времен командования Суздальским полком в Новой Ладоге в 1763–1768 годах и завершая её введением в качестве официального руководства по обучению войск в Тульчинском лагере в 1796 году.
- В основе этого замечательного памятника русского военного искусства второй половины XVIII столетия лежит более чем тридцатилетний опыт прославленного фельдмаршала.
24 ноября 2025 года — 295 лет со дня рождения выдающегося российского полководца, генералиссимуса Александра Васильевича Суворова (24.11.1730 — 18.5.1800).
Наставление Суворова, известное под названием «Полковое учреждение».
- Свои взгляды на воспитание и обучение солдат Суворов первоначально изложил в наставлении, известном под названием «Полковое учреждение».
- Оно было составлено Суворовым практически сразу по возвращении с Семилетней войны.
- «Полковое учреждение» представляет собой документ огромной важности, поскольку освещает не только взгляды Суворова, относящиеся к этому периоду, но и состояние русской армии тех лет. Суворов вложил в него свой первый боевой опыт. Полководец выразил в нем мысли, свидетельствующие о передовом характере русского военного искусства, а также о его превосходстве над хваленой прусской школой Фридриха II.
- «Полковое учреждение» представляет собой не только наставление по воспитанию и обучению солдат. К нему дан целый ряд приложений – справочных данных о правах и обязанностях начальников, о штатах полка, сведения о вооружении, провианте, имуществе, о денежном содержании личного состава и т. д.
«Полковое учреждение» являло собой служебное руководство для офицеров и сержантов, направленное к тому, чтобы достигнуть единства в их служебной деятельности.
Наука побеждать от Суворова
- «Наука побеждать» написана для простого солдата.
- Она состоит из двух разделов.
- В первом, «Вахт-параде» (более раннее название «Учение разводное»), изложен примерный план и содержание тактическо-строевого учения войск, максимально приближенного к условиям боя. Этот раздел предназначался для начальников, проводящих учения.
- Второй раздел, «Разговор с солдатами их языком» (другое название «Словесное поучение солдатам о знании, для них необходимом»), представляет собой уникальную солдатскую памятку об основных тактических принципах и правилах службы, в которой полководец обобщил свой богатейший боевой опыт.
Окончательная редакция относится к весне – лету 1795 года. Десятки тысяч солдат, унтер-офицеров и офицеров, воевавших с Суворовым, знали памятку наизусть.
Свидетельство жизненности суворовского наставления.
В 1854 году одним офицером, служившим в Пятигорске, был записан рассказ столетнего суворовского ветерана Ильи Осиповича Попадичева. Этот воин, на груди которого теснились награды за штурмы Очакова, Измаила, Праги, солдатский крест на георгиевской ленте и медаль за 1812 год, участвовал в Итальянском походе Суворова, в переходе через Альпы и сохранил множество бесценных подробностей солдатского быта, боев, встреч с «батюшкой Александром Васильевичем».
Попадичев вспомнил, как после взятия Праги, на смотру, Суворов обратился к ним со словами:
- «Благодарю ребята! С нами Бог! Прага взята! Это дорогого стоит.
- Ура, ребята! Ура! Нам за ученых двух дают, мы не берем, трех дают – не берем, четырех дают – возьмем, пойдем да и тех побьем!
- Пуля дура – штык молодец. Береги пулю в дуле на два, на три дня, на целую кампанию.
- Стреляй редко, да метко!
- А штыком коли крепко! Ударил штыком, да и тащи его вон! Назад, назад его бери! Да и другого коли!
- Ушей не вешай, голову подбери, а глазами смотри: глядишь направо, а видишь и влево».
- Это он говаривал очень часто, свидетельствует Попадичев. Никогда без этого по фронту не поедет.
- Есть свидетельства о том, что «солдатский катехизис», как его называл другой суворовский ветеран, Яков Старков, использовался Суворовым при обучении воинов Ряжского пехотного полка в конце 1792 – начале 1793 года.
Откуда название «Наука побеждать»?
Название «Наука побеждать» принадлежит первому издателю М. Антоновскому, который удивительным образом сумел отобразить самую суть замечательного военно-литературного памятника.
- Антоновский опубликовал «Науку побеждать» в 1806 году. Издание тотчас же разошлось и имело громадный успех.
- Однако самая первая попытка опубликовать труд Суворова, предпринятая в 1798 году, еще при жизни полководца, не увенчалась успехом. В архиве Тайной экспедиции, где среди прочих дел хранится дело о ссылке Суворова на житье в Кончанское, находится дело «О составленном майором Антоновским Опыте о фельдмаршале графе Суворове».
- Гражданское мужество Антоновского изумляет. Павел I подверг фельдмаршала Суворова опале за его несогласие с прусскими порядками, вводимыми в русской армии, а майор невзирая на это добился разрешения напечатать рукопись, содержащую «Краткое начертание жизни фельдмаршала графа Суворова-Рымникского», «его письмо о том, каков должен быть военачальник», «а при том и любопытнейшую “Тактику” его же, приноровленную к понятию и опытам Российского простого воинства»! Этой тактикой и был второй раздел «Науки побеждать».
В деле сохранилась резолюция, написанная генерал-прокурором князем Алексеем Куракиным под диктовку Павла I:
- «Государь Император повелеть соизволил, призвав г-на Антоновского, от которого собрать сие в цензуру представленное и объявить ему, что естли тут намерение его было хвалить графа Суворова, чтоб он суждениями своими ограничил себя в тех пределах, в которых ему быть следует; а естли для хулы намерен был он сие издать, то что оное не с которой стороны ему не годится, что и исполнять по приезде моем в Петербург.
- Князь А. Куракин. Июня 5-го дня 1798 года».
О чём Наука побеждать?
«Наука побеждать» представляет собой максимально краткий свод правил обучения, воспитания и поведения в сражении, которые под силу было запомнить каждому солдату.
- «Наука побеждать» изложена простым, доступным бойцу языком, правила ее блестящи по форме, остры по содержанию, в них «словам было тесно, а мыслям просторно».
- Подавляющее большинство этих правил было изложено в виде поговорок, что еще больше делало их запоминание доступным.
«Наука побеждать» основана на верном понимании природы войны как явления и принципов ведения отдельно взятой битвы.
Она правильно учитывает особенности физических и духовных качеств русского воина, все ее содержание направлено на то, чтобы развить у воинов творческий подход при применении на практике основных заключенных в ней принципов. «Умей мыслить своей головой, действуй сообразно обстановке, искусно маневрируй и бей врага со всей силой, какая заключена в войске, – вот в чем ключ к победе» – так можно охарактеризовать суть инструкции-памятки, ее общую целевую направленность.
Первая часть
Первая часть представляет собой примерный план типового тактико-строевого учения войск: Например, батальона, полка.
- Причем полководец требовал сознательного «затвердения» содержания плана, подробного изучения и усвоения заключенных в нем основных идей.
- Это значительно облегчало и ускоряло процесс обучения и воспитания войск, чему способствовало также и суворовское требование обязательно придерживаться в обучении последовательности.
Сам же учебный процесс состоял из показа, повторения и контроля.
Наставление содержит также краткие указания, как производить полевое учение:
- Проверку подготовленности личного состава, его умения владеть оружием, вести боевые действия, поддерживать дисциплину и сплоченность подразделений.
- Особое внимание было уделено наступлению.
- Важной представляется тренировка войск в борьбе с сильным противником, его конницей и резервами.
В частности, в этом разделе наставления имеются такие команды и пояснения:
- «Ступай, ступай! В штыки! Ура! Противная линия встречает пальбою на сей последней дистанции, а на тридцати шагах ударит сама в штыки. С обеих сторон сквозная атака».
- Первый раздел предусматривает тренировку в производстве атак и линией, и каре, и колоннами.
- Подобная система боевой подготовки войск в сочетании с боевой стрельбой не только объясняла необходимость активных действий в бою, но и максимально приближала учения к реалиям сражений.
«Солдат и в мирное время должен быть на войне», – указывал Суворов и настойчиво тренировал свои войска именно в таких условиях.
Вторая Часть
- Вторая часть «Науки» заключает в себе основы воинского воспитания и указания о том, как следует вести битву в различных условиях.
- Этот раздел – своеобразная тактическая памятка, где просто и понятно изложены правила поведения солдат в бою, их действия, а также теоретический фундамент боевой подготовки войск и важнейшие основы воинского искусства.
Именно во второй части сформулированы три главнейших суворовских тактических принципа – глазомер, быстрота и натиск.
- Глазомер необходим в бою, чтобы определить, «как в лагерь стать, как идти, где атаковать, гнать и бить».
- Быстроты можно достичь четкой организацией походного марша, чтобы избежать переутомления людей и в то же время сохранить стремительность нападения.
«Минута решает исход битвы, час – судьбу всей кампании, день – участь всего государства», – указывал Суворов не раз.
«На войне деньги дороги, жизнь человеческая еще дороже, время дороже всего», – говорил он.
- Натиск довершает разгром врага. «Нога ногу подкрепляет, рука руку усиляет!» «В окончательной победе, конница, гони, руби! Конница займется, пехота не отстанет. В двух шеренгах – сила, в трех – полторы силы: передняя рвет, вторая валит, третья довершает».
Чему учит Суворов?
Суворов в кратких поговорках излагает свою основную идею – обучать следует исключительно тому, что требуется в боевой обстановке.
- Это требование вошло как одно из основных правил в современную систему подготовки войск.
- Суворовский метод обучения и воспитания войск во многом дожил до нынешних времен!
А ряд высказанных прославленным полководцем военно-педагогических положений прочно вошел в повседневную практику и приобрел характер народных пословиц.
Автором всех этих метких изречений является Александр Васильевич Суворов.
- «Ученье свет, а неученье тьма!»
- «Дело мастера боится!»
- «И у крестьянина, если он не умеет сохой владеть, хлеб не родится».
- «Тяжело в учении – легко в бою, легко в учении – тяжело в бою».
Метод обучения Суворова — рассказ с показом,
- Весьма показательно и то, что такой введенный Суворовым метод обучения, как рассказ с показом, является общепринятым в современной системе обучения войск.
- Он зиждется на объяснении учебного материала нижним чинам и показе его при необходимости обучающимся на рисунке, схеме, модели или образце вооружения и техники.
- Военные знания и навыки у обучаемых солдат в последующем совершенствуются в ходе учебной практики и самостоятельной работы.
Суворов при обучении войск исходил из того, что «каждый солдат должен понимать свой маневр».
- Опираясь на это, Суворов воспитывал в воинах навыки к быстрой и трезвой оценке обстановки и, конечно, находчивости и изобретательности.
- Подобная система подготовки войск не просто предполагала, а обязывала каждого бойца проявлять личную инициативу в зависимости от условий сражения.
Наряду с этими правилами второй раздел включает в себя и целый ряд указаний о том, как следует вести бой с противником – разумеется, преисполнившись духом величайшей активности и решительности.
В атаке, к примеру, Суворов требовал стремительности:
«Фитиль на картечь – бросься на картечь; летит сверх головы. Пушки твои, люди твои. Вали на месте, гони, коли, остальным давай пощаду. Грех напрасно убивать: они такие же люди».
Подобной же стремительностью должен отличаться штурм вражеского укрепления:
- «Ломи через засек, бросай плетни через волчьи ямы! Быстро беги! Прыгай через палисады, бросай фашины, спускайся в ров, ставь лестницы!
- Стрелки, очищай колонны, стреляй по головам!
- Колонны, лети через стены на вал, скалывай!
- На валу вытягивай линию! Караул к пороховым погребам! Отворяй ворота коннице! Неприятель бежит в город – его пушки обороти по нем!
- Стреляй сильно в улицы, бомбардируй живо! Недосуг за этим ходить. Приказ – спускайся в город, режь неприятеля на улицах! Конница, руби!»
Суворов был решительно против всяческих шаблонов.
- Он полагал, что подразделения всегда должны применять тот боевой порядок, который соответствует конкретным сложившимся условиям и свойствам конкретного противника.
Как завершается «Наука побеждать»?
Завершается «Наука побеждать» перечислением качеств, которыми должен обладать каждый солдат:
- «Субординация, экзерциция, послушание, обучение, дисциплина, ордер воинский, чистота, здоровье, опрятность, бодрость, смелость, храбрость, победа! Слава, слава, слава!»
- «Субординация» здесь означала воинское повиновение старшему, «экзерциция» – активное участие в учениях, а «ордер воинский» – внутренний порядок в части.
Стоит вчитаться, вдуматься в это суворовское положение, как становится понятным, насколько глубоко продумано и оно само и последовательность перечисления качеств.
- Та самая суворовская, строгая последовательность в достижении конечной цели – воспитания «героев», «чудо-богатырей».
«Наука» напитана глубоким патриотизмом, верой в высокие морально-волевые и боевые качества русского солдата и офицера.
Составляя план войны на Балканах, Суворов сформулировал свое известное правило для ведения горной войны:
- «Где олень прошел, там русский солдат пройдет, а где олень не пройдет, и там русский солдат пройдет».
О поддержании здоровья солдат
Весьма интересны также указания, которые Александр Васильевич посвятил поддержанию здоровья солдат:
- Употребление простой и качественной пищи.
- Соблюдение личной гигиены и опрятности.
- Правильное чередование работы и отдыха.
Помимо этого, Суворов настаивал на постоянной деятельности каждого солдата в пределах его обязанностей и в этом видел залог поддержания духовных и физических сил.
- Воспитание и подготовка войск, осуществленная на основе суворовской «Науки побеждать», обеспечивала их высокую боеспособность.
- Дивизии, прошедшие суворовскую школу воинского обучения и воспитания, становились первоклассными соединениями.
- Начальство приобретало отличные навыки управления армией в походе и в бою.
Не было в то время лучше войска во всем мире, нежели русская армия.
О взятии русскими войсками крепости Измаил
Основополагающие принципы «Науки» были применены полководцем во время взятия русскими войсками крепости Измаил.
- Взятие крепости Измаил знаменовало важный этап в развитии военного искусства.
- Явилось выдающимся образцом ускоренной атаки крепостей согласованными действиями сухопутных войск и речной флотилии.
- В результате чего была разбита армия значительно более многочисленного противника.
- Успех штурма обеспечили внезапность действий, продуманность и умелая скрытность подготовки войск, слаженность атак всех колонн и тесное взаимодействие между ними.
- Таким образом, выявились все преимущества открытого штурма крепостей по сравнению с господствовавшими тогда в Западной Европе методами овладения крепостями путем длительной осады.
- И стоит заметить, подготовка войск к штурму проходила как раз-таки в условиях, близких к боевой обстановке.
- В штурме Измаила были эффективно использованы артиллерия и хорошо налаженное взаимодействие сухопутных войск с флотилией, а также между группами и колоннами. Борьба за Измаил явилась также примером искусного ведения уличных боев.
Язык «Науки побеждать»
- Язык «Науки» – образный, меткий, настоящий русский народный язык – вполне соответствует задаче и духу этого потрясающего творения.
- Особенно широко полководец использовал в книге народные пословицы.
- Суворов желал пробудить в каждом воине инициативу, старательно развивал в солдатах чувство национальной гордости, патриотизм, любовь к воинской науке.
- Фельдмаршал отлично понимал природу и силу народных пословиц, поговорок, шуток, рассказов бывалых солдат о мужестве.
- Он и сам создавал пословицы и афоризмы, и его изречения по своему внутреннему строю, внешней форме очень близки к пословицам.
Правила поведения в битве, облеченные в форму образных и острых слов, пословиц, невероятно легко доходили до сознания солдат, прекрасно усваивались ими и принимались как наставления, согласно которым они должны действовать и в мирное время, и во время схваток с неприятелем.
- «Солдату надлежит быть здорову, храбру, тверду, решиму, правдиву», – писал он в «Науке».
Суворов стремился взращивать в солдатах бодрость, находчивость, постоянно тренировал, обучал их, готовил к наступательным боям.
- «Войско необученное что сабля неотточенная», – заявлял великий полководец и проводил учения и днём, и ночью, при любой погоде, в самых сложных условиях. Его солдаты совершали тяжелые походы и в любую минуту были готовы вступить в битву с врагом.
Наука побеждать Суворова учит и вдохновляет современных воинов и не только их.
- «Наука побеждать» и сейчас имеет неоценимое воспитательное значение. Суворовские «глазомер, быстрота и натиск» и по сей день находят свое применение и в пехоте, вооруженной автоматическим оружием, а не мушкетами, и в танковых войсках, и даже в авиации.
- Еще более важно методологическое значение «Науки». Она обнаруживает взаимосвязь между требованиями тактики и методикой боевой подготовки, а такие характерные черты суворовской системы военного обучения, как простота, ясность, целеустремленность и в то же время научная обоснованность, не утратили своей ценности и для современного солдата.
«Наука побеждать» вышла далеко за пределы времени, когда жил прославленный полководец Суворов, и многие ее положения неоднократно доказывали свою актуальность и в последующие исторические периоды.
Литература
- Хохлова Екатерина Николаевна. А. В. Суворов. Любимый полководец народа. — «Наука побеждать»
Статьи о Суворове